Educación y orientación digitales: Nuevas funciones y enfoques pedagógicos de los profesionales de la FP. Socio: d-ialogo

Al final de este módulo:

• El alumno es consciente de las ventajas de los nuevos enfoques pedagógicos y de que éstos pueden seleccionarse específicamente.
• El alumno es consciente de cómo los nuevos procesos de formación digital pueden introducirse de forma eficaz y sostenible con la participación de las partes interesadas, los profesores y los alumnos.
• El alumno es capaz de seleccionar y utilizar herramientas digitales en la educación de adultos de forma específica.

Unidad 1: Nuevos enfoques pedagógicos

• La digitalización ofrece oportunidades únicas para nuevas formas de aprendizaje - Nuevos enfoques de un vistazo
• Nuevos métodos de enseñanza innovadores
• Visión general de los conceptos aplicados con más frecuencia
• 7 ventajas de los nuevos enfoques pedagógicos innovadores
• Nuevas funciones para los profesionales de FP en el uso de nuevos enfoques pedagógicos

Unidad 2: Recursos y tecnologías digitales para la interacción y el aprendizaje colaborativo

• Recursos y herramientas digitales en el proceso de enseñanza
• Tecnologías para la comunicación y el aprendizaje y el trabajo en colaboración - selección de un vistazo
• Accesos en el uso de las tecnologías digitales en detalle - selección
• El aprendizaje colaborativo requiere tecnologías digitales

Unidad 3: Proceso de introducción de nuevos enfoques pedagógicos y tecnologías digitales con la participación de profesionales de la FP

• Objetivo del proceso de introducción
• Concepto de rol durante la introducción
• Fases de desarrollo y ejecución
• Ventajas del modelo de fases

La digitalización ofrece oportunidades únicas para nuevas formas de aprendizaje - Nuevos enfoques de un vistazo

Nuevos métodos de enseñanza innovadores

Se trata de utilizar nuevas estrategias pedagógicas más centradas en el alumno.

Estos enfoques innovadores animan a los alumnos a "unirse" proactivamente al aula e interactuar con sus compañeros y -el profesor- durante la clase.

Los alumnos tienen que trabajar más, pero de una manera que responda mejor a sus necesidades y les ayude a crecer más deprisa.

Visión general de los conceptos aplicados con más frecuencia

7 ventajas de los nuevos enfoques pedagógicos innovadores

Nuevas funciones para los profesionales de FP en el uso de nuevos enfoques pedagógicos

Expertos en EFP ...

... necesitan cada vez más competencias en una orientación de los alumnos orientada a los procesos debido a la digitalización.

... tienen más probabilidades de convertirse en diseñadores de entornos de aprendizaje en el futuro y menos de ser expertos en contenidos.

... necesitan una mayor competencia en el manejo seguro de todos los nuevos conceptos.

... en el futuro será más probable que diseñe e imparta una educación innovadora y menos probable que sea el profesor tradicional en el aula tradicional.

Tecnologías para la comunicación y el aprendizaje y el trabajo en colaboración - selección de un vistazo

Accesos en el uso de las tecnologías digitales en detalle - selección

El aprendizaje colaborativo requiere tecnologías digitales

El aprendizaje colaborativo es un enfoque pedagógico que utiliza grupos para mejorar el aprendizaje mediante la colaboración. Grupos de dos o más alumnos trabajan juntos para resolver problemas, completar tareas o aprender nuevos conceptos.

Los alumnos participan activamente en el procesamiento y la síntesis de información y conceptos, en lugar de memorizar hechos y cifras.

Los alumnos trabajan juntos en proyectos en los que colaboran como grupo para comprender los conceptos que se les presentan.

El requisito previo para un aprendizaje colaborativo eficaz es la sustitución de tecnologías digitales eficientes.

Objetivo del proceso de introducción

Concepto de rol durante la introducción

Fases de desarrollo y ejecución

Ventajas del modelo de fases 

• Proceso ágil
• Fuerte implicación de la dirección, los expertos en educación, los profesionales y los alumnos
• Alto nivel de aceptación por todas las partes interesadas
• Respuesta rápida a las nuevas necesidades
• Circuitos cortos de retroalimentación
• Aumento de la satisfacción de los empleados
• Transparencia en la empresa

Resumen

• Kohl, Matthias. Diettrich, Andreas. Faßhauer, Uwe (Hrsg.); "Neue Normalität" betrieblichen Lernens gestalten - Konsequenzen von Digitalisierung und neuen Arbeitsformen für das Bildungspersonal; in: bibb.de; Bonn 2021; https://www.bibb.de/dienst/publikationen/de/17244
• Kühnert, Theresa; Digitalkompetenzen von Lehrenden; en: bpb.de; 15.04.2021; https://www.bpb.de/lernen/digitale-bildung/werkstatt/331377/digitalkompetenzen-von-lehrenden/
• Netzwerk Digitale Bildung; Weiterführende Informationen zum Wegweiser digitale Bildung; in netzwerk-digitale-bildung.de; https://www.netzwerk-digitale-bildung.de/weiterfuehrende-informationen-zum-wegweiser-digitale-bildung/
• Studienkreis. Die Nachhilfe; Konzepte des digitalen Lernens: Blended Learning, Flipped Classroom & Co.; en: studienkreis.de; https://www.studienkreis.de/infothek/journal/unterrichtsmethoden-digitales-lernen/
• Tran, Ellie; 15 innovative Lehrmethoden mit Leitfaden und Beispielen (am besten 2023); en: ahaslides; 10. März 2023; https://ahaslides.com/de/blog/15-innovative-teaching-methods/
• Wilmers, Annika. Anda, Carolin. Keller, Carolin. Rittberger, Marc (Hrsg.); Bildung im digitalen Wandel. Die Bedeutung für das pädagogische Personal und für die Aus- und Fortbildung; en: waxmann.com; Münster, New York 2020; https://www.waxmann.com/waxmann-buecher/?tx_p2waxmann_pi2%5bbuchnr%5d=4199&tx_p2waxmann_pi2%5baction%5d=show