Perfeccionamiento y reciclaje digital de los profesionales de la EFP: Formación de formadores en nuevas tecnologías para la enseñanza y la educación. Socio: d-ialogo.

Al final de este módulo:

• Saber qué competencias digitales necesitan los profesores.
• Comprender las nuevas funciones de los profesores y cómo se ejercen.
• Entender por qué la gestión de competencias es una prioridad muy alta y cómo y en qué pasos puede funcionar la gestión de competencias.

Unidad 1: Replantear las competencias digitales de los expertos y profesores de FP

• La competencia digital del personal docente
• Cuestionar la información de forma crítica: competencia básica de los alumnos
• Índice de Competencia 4.0 (IC 4.0) - Resultados

Unidad 2: Las nuevas tecnologías para la FP implican nuevos roles para los profesores

• Educación digital en el futuro - Tesis
• El nuevo rol de los profesores y su importancia
• Aspectos detallados
• Adopción de los nuevos roles

Unidad 3: Competencias digitales para las nuevas tecnologías

• Importancia de la gestión de competencias - para el registro de competencias en el sector de la digitalización y la formación profesional
• Registro de las competencias digitales y motivación para seguir desarrollándolas 
• Evaluación externa: Evaluación del profesorado para medir la calidad en el sector educativo
• Análisis de necesidades para el registro de competencias digitales - modelo de procedimiento (ejemplo)
• Aplicación práctica y sostenible de la gestión de competencias 
• Posibles evaluaciones de los profesores

La competencia digital del personal docente

¿Qué competencias digitales necesita el profesorado?

La competencia digital del personal docente

Cuestionar la información de forma crítica: competencia básica de los alumnos

• Buscar, encontrar y evaluar información en Internet son habilidades básicas en el sentido de la competencia mediática.
• Sensibilizar sobre esta cuestión es de enorme importancia para la credibilidad de la información.
• La cualificación para tratar con los motores de búsqueda -sobre la base de criterios definidos para clasificar la credibilidad- debe comenzar en la edad escolar y desarrollarse de forma permanente.

Índice de Competencia 4.0 (IC 4.0) - Resultados

El CI 4.0 es un cuestionario estandarizado que requiere poco tiempo y puede responderse en unos 10 minutos.

El Índice de Competencia 4.0 permite formular observaciones sobre: 

Educación digital en el futuro - Tesis

El nuevo rol de los profesores y su importancia

Aspectos detallados

Adopción de las nuevas funciones por:

Importancia de la gestión de competencias - para el registro de competencias en el sector de la digitalización y la formación profesional

La gestión por competencias apoya este objetivo:

• Registrar las cualificaciones, pero también la experiencia y los conocimientos de los empleados.
• Para documentar y completar los conocimientos que faltan.
• Para identificar qué profesores son los adecuados para llevar a cabo determinados proyectos y tareas.
• Se buscan cualificaciones o experiencia - para tareas planificadas.

Registro de las competencias digitales y motivación para seguir desarrollándolas 

Evaluación externa: Evaluación del profesorado para medir la calidad en el sector educativo

Objetivo: 

Mejora y perfeccionamiento de la calidad de la enseñanza a través de los comentarios de los alumnos a los profesores o de los comentarios de los colegas.

Análisis de necesidades para el registro de competencias digitales - modelo de procedimiento (ejemplo)

Aplicación práctica y sostenible de la gestión de competencias 

Posibles evaluaciones de los profesores (además de los cuestionarios clásicos)

Posibles evaluaciones de los profesores

Retroalimentación entre colegas - Método de evaluación en el que los expertos en EFP se evalúan mutuamente.

Resumen

• Boll, K. (2020). Feedback unter Kollegen - mit diesen bewährten Tipps zu einer positiven Feedbackkultur. https://www.pinktum.com/de/blog/feedback-unter-kollegen-mit-diesen-bewaehrten-tipps-gelingt-es-garantiert/. Zuletzt abgerufen am 26.08.2023.
• Breiter, A., & Hachfeld, A. (2020). Digitalisierung in der Lehrerbildung: Herausforderungen und Perspektiven. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 23(2), 329-352.
• Buhren, Claus G. (2018): Selbstevaluation in der Schule. Weinheim: Beltz. 
• Duden (2023). Selbsteinschätzung. https://www.duden.de/rechtschreibung/Selbsteinschaetzung. Zuletzt abgerufen am: 23.08.2023.
• Eickelmann, B., y Vennemann, M. (2020). Digitalisierung in Schulen: Herausforderungen und Chancen für Lehrkräfte. Waxmann Verlag.
• Comisión Europea. (2013). Abrir la educación: Enseñanza y aprendizaje innovadores para todos a través de las nuevas tecnologías y los recursos educativos abiertos. Luxemburgo: Oficina de Publicaciones de la Unión Europea.
• Fachhochschule des Mittelstands (FHM) Institut für Weiterbildung und Kompetenzentwicklung (IWK). Kompetenzindex 4.0 der Fachhochschule des Mittelstands (FHM). Abrufbar unter: https://www.fh-mittelstand.de/tools/iwk/kompetenzindex-40
• Gundermann, A. & Koschorreck, J. (2020). Die Implikationen der Digitalisierung für das Lehrpersonal in der Erwachsen- und Weiterbildung. Ein Review ausgewählter empirischer Ergebnisse und weiterer theoriebildender Literatur. En: Anda, C., Keller, C., Rittberger, M., Wilmers A. (Hrsg.). Bildung im digitalen Wandel. Die Bedeutung für das pädagogische Personal und für die Aus- und Fortbildung, S. 159-193.
• Gundermann, A. & Koschorreck, J. (2020). Die Implikationen der Digitalisierung für das Lehrpersonal in der Erwachsen- und Weiterbildung. Ein Review ausgewählter empirischer Ergebnisse und weiterer theoriebildender Literatur. En: Anda, C., Keller, C., Rittberger, M., Wilmers A. (Hrsg.). Bildung im digitalen Wandel. Die Bedeutung für das pädagogische Personal und für die Aus- und Fortbildung, S. 159-193.
• Humboldt-Universität zu Berlin (o. D.). Lehrevaluation. https://fakultaeten.hu-berlin.de/de/sprachlit/lehre/evaluation. Zuletzt abgerufen am 23.08.2023.
• Klingenberg, A. (2015). Referenzrahmen hoch 5: Informationskompetenz für alle Bildungsebenen / Vortrag gehalten auf dem 104. Deutscher Bibliothekartag in Nürnberg am 27. Mai 2015. Mai 2015. abrufbar unter: https://nbn-resolving.org/urn/resolver.pl?urn:nbn:de:0290-opus4-19147. Zuletzt abgerufen am: 18.08.2023.
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• König, J., & Blömeke, S. (2020). Lehrerprofessionalität im digitalen Wandel: Herausforderungen und Unterstützungsmöglichkeiten. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 23(2), 303-328.
• Löwy, Simon. Warum ist Kompetenzmanagement wichtig?. Mrz 1,2022. Abrufbar unter: https://skilltree.at/warum-ist-kompetenzmanagement-wichtig/
• Lund, D. (2018). Einfluss der Digitalisierung auf schulisches Lehren und Lernen in Lernfeldern - Brauchen wir eine neue fachdidaktische Perspektive? En: HiBiFo 1/2018, S. 24.
• Lund, D. (2018). Einfluss der Digitalisierung auf schulisches Lehren und Lernen in Lernfeldern - Brauchen wir eine neue fachdidaktische Perspektive? En: HiBiFo 1/2018, S. 27.
• Poetker, B. (o. J.). 9 Tipps für effektives Peer-to-Peer-Feedback. https://360learning.com/de/blog/tipps-fuer-effektives-peer-to-peerfeedback/. Zuletzt abgerufen am 26.08.2023.
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• Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinstitut für Schulen NRW (2023). Interne Evaluation in Schulen. Grundlagen / Planungshilfen. https://www.schulentwicklung.nrw.de/e/upload/schulinterneevaluation/interne-evaluation-grundlagen-planungshilfen.pdf. Zuletzt abgerufen am 26.08.2023.
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• Stein, Niklas A., Chancen und Risiken der digitalen Kommunikation. Abrufbar unter: https://www.tiba.de/magazin/chancen-und-risiken-der-digitalen-kommunikation/
• Stiftung Medienpädagogik Bayern. ¿Falso o falso? Glaubwürdigkeit von Online-Quellen prüfen und bewerten abrufbar unter: https://www.medienfuehrerschein.bayern/mediabase/pdf/Fakt_oder_Fake_Unterrichtseinheit_211.pdf
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• Vuorikari, R., Kluzer, S. y Punie, Y (2022). DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens - With new examples of knowledge, skills and attitudes, EUR 31006 ES, Oficina de Publicaciones de la Unión Europea. abrufbar unter: https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC128415. zuletzt abgerufen am 20.08.2023.
• Zimmer, Philipp. Lernen statt belehren - die Rollenverändern sich im Schulwesen. Bildung 4.0 - Thesen und Themen zur digitalen Transformation der Schule. Última actualización 20. 20 de febrero de 2021. Abrufbar unter: https://morethandigital.info/lernen-statt-belehren-die-rollen-veraendern-sich-im-schulwesen/