Educazione e orientamento digitali: Nuovi ruoli e approcci pedagogici dei professionisti dell’IFP. Partner: d-ialogo

Alla fine di questo modulo:

• L'allievo è consapevole dei vantaggi dei nuovi approcci pedagogici e può selezionarli in modo specifico.
• L'allievo è consapevole di come i nuovi processi educativi digitali possano essere introdotti in modo efficace e sostenibile con il coinvolgimento delle parti interessate, dei docenti e degli allievi.
• Gli allievi sono in grado di selezionare e utilizzare in modo mirato gli strumenti digitali nell'educazione degli adulti.

Unità 1: Nuovi approcci pedagogici

• La digitalizzazione offre opportunità uniche per nuove forme di apprendimento - Nuovi approcci in sintesi
• Nuovi metodi di insegnamento innovativi
• Panoramica dei concetti più frequentemente applicati
• 7 vantaggi di nuovi approcci pedagogici innovativi
• Nuovi ruoli per i professionisti dell'IFP nell'uso di nuovi approcci pedagogici

Unità 2: Risorse e tecnologie digitali per l'interazione e l'apprendimento collaborativo

• Risorse e strumenti digitali nel processo di insegnamento
• Tecnologie per la comunicazione e l'apprendimento e il lavoro collaborativo - selezione in sintesi
• Accessi all'uso delle tecnologie digitali in dettaglio - selezione
• L'apprendimento collaborativo richiede tecnologie digitali

Unità 3: Processo di introduzione di nuovi approcci pedagogici e tecnologie digitali con il coinvolgimento dei professionisti dell'istruzione e della formazione professionale

• Obiettivo del processo di introduzione
• Concetto di ruolo durante l'introduzione
• Fasi di sviluppo e implementazione
• Vantaggi del modello a fasi

La digitalizzazione offre opportunità uniche per nuove forme di apprendimento - Nuovi approcci in sintesi

Nuovi metodi di insegnamento innovativi

Si tratta di utilizzare nuove strategie di insegnamento più incentrate sull’allievo.

Questi approcci innovativi incoraggiano gli studenti a "entrare" in classe in modo proattivo e a interagire con i compagni e con l'insegnante durante la lezione.

Gli allievi devono lavorare di più, ma in un modo che soddisfi meglio le loro esigenze e li aiuti a crescere più rapidamente.

Panoramica dei concetti più frequentemente applicati

7 vantaggi di nuovi approcci pedagogici innovativi

Nuovi ruoli per i professionisti dell'IFP nell'uso di nuovi approcci pedagogici

Esperti di formazione professionale ...

... la digitalizzazione richiede sempre più competenze nell'orientamento degli studenti orientato ai processi.

... è più probabile che in futuro diventino progettisti di ambienti di apprendimento e meno esperti di contenuti.

... devono avere una maggiore competenza nella gestione sicura di tutti i nuovi concetti.

... in futuro saranno più propensi a progettare e fornire un'istruzione innovativa e meno propensi a essere l'insegnante tradizionale nella classe tradizionale.

Tecnologie per la comunicazione e l'apprendimento e il lavoro collaborativo - selezione in sintesi

Accessi all'uso delle tecnologie digitali in dettaglio - selezione

L'apprendimento collaborativo richiede tecnologie digitali

L'apprendimento collaborativo è un approccio pedagogico che utilizza i gruppi per migliorare l'apprendimento attraverso la collaborazione. Gruppi di due o più allievi lavorano insieme per il problem solving, completare compiti o imparare nuovi concetti.

Gli allievi sono coinvolti attivamente nell'elaborazione e nella sintesi di informazioni e concetti piuttosto che nella memorizzazione di fatti e cifre.

Gli allievi lavorano insieme a progetti in cui collaborano come gruppo per comprendere i concetti presentati.

Il prerequisito per un apprendimento collaborativo efficiente è la sostituzione di tecnologie digitali efficienti.

Obiettivo del processo di introduzione

Concetto di ruolo durante l'introduzione

Fasi di sviluppo e implementazione

Vantaggi del modello a fasi 

• Processo agile
• Forte coinvolgimento di management, esperti di formazione, professionisti e allievi.
• Alto livello di accettazione da parte di tutte le parti interessate
• Risposta rapida ai nuovi requisiti
• Cicli di feedback brevi
• Aumento della soddisfazione dei dipendenti
• Trasparenza in azienda

Riassumendo

• Kohl, Matthias. Diettrich, Andreas. Faßhauer, Uwe (Hrsg.); "Neue Normalität" betrieblichen Lernens gestalten - Konsequenzen von Digitalisierung und neuen Arbeitsformen für das Bildungspersonal; in: bibb.de; Bonn 2021; https://www.bibb.de/dienst/publikationen/de/17244
• Kühnert, Theresa; Digitalkompetenzen von Lehrenden; in: bpb.de; 15.04.2021; https://www.bpb.de/lernen/digitale-bildung/werkstatt/331377/digitalkompetenzen-von-lehrenden/
• Netzwerk Digitale Bildung; Weiterführende Informationen zum Wegweiser digitale Bildung; in netzwerk-digitale-bildung.de; https://www.netzwerk-digitale-bildung.de/weiterfuehrende-informationen-zum-wegweiser-digitale-bildung/
• Studienkreis. Die Nachhilfe; Konzepte des digitalen Lernens: Blended Learning, Flipped Classroom & Co.; in: studienkreis.de; https://www.studienkreis.de/infothek/journal/unterrichtsmethoden-digitales-lernen/
• Tran, Ellie; 15 innovative Lehrmethoden mit Leitfaden und Beispielen (am besten 2023); in: ahaslides; 10. März 2023; https://ahaslides.com/de/blog/15-innovative-teaching-methods/
• Wilmers, Annika. Anda, Carolin. Keller, Carolin. Rittberger, Marc (Hrsg.); Bildung im digitalen Wandel. Die Bedeutung für das pädagogische Personal und für die Aus- und Fortbildung; in: waxmann.com; Münster, New York 2020; https://www.waxmann.com/waxmann-buecher/?tx_p2waxmann_pi2%5bbuchnr%5d=4199&tx_p2waxmann_pi2%5baction%5d=show